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目錄
? 孩子們想制造未來的汽車
? Morizo車手、碳中和以及賽車比賽間有著驚人的關(guān)聯(lián)性
? 氫燃料COROLLA和其他車有何不同？
? 為何要研發(fā)不同能源驅(qū)動(dòng)的汽車？
? 正確理解碳中和
? 一起思考未來能源吧
? 敵人是二氧化碳不是內(nèi)燃機(jī)
“我們想制造未來的汽車?！?/p>
“要制造未來的汽車，就必須學(xué)好數(shù)理化，這樣才能保證造出來的車足夠安全，不然的話是要出事故的?！?/p>
“我的夢(mèng)想是造跑車！但考慮到現(xiàn)在愈發(fā)嚴(yán)重的全球變暖問題，我想造純電動(dòng)化的跑車。研發(fā)出速度快、外形酷、性能好的汽車，通過自己的行動(dòng)改變未來?！?/p>
回憶起孩子們的想法，擔(dān)任講課老師的石浦宏明車手笑著說道：在討論碳中和與汽車未來的發(fā)展道路時(shí)，小學(xué)生們的思想可謂百花齊放。
石浦車手
大家的思維很敏捷，對(duì)環(huán)境問題也有一定了解，這些都遠(yuǎn)超我的想象。上完課后，我覺得孩子們很好地理解了碳中和這個(gè)可能連大人都會(huì)感到費(fèi)解的問題。如果他們回家后愿意和家人們分享自己在課堂上的所思所學(xué)，我將會(huì)感到十分榮幸。另外，我發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中也有非常喜歡汽車的孩子，大家都在踴躍發(fā)言，我看著那些可愛的孩子們，覺得上這堂課很有意義。
這次的課程由LEGOLAND?Japan、日本中部電力和Toyota Gazoo Racing（TGR）共同提供，旨在讓孩子們也有機(jī)會(huì)思考碳中和與未來能源問題。
老師陣容分別是，曾經(jīng)摘得被譽(yù)為日本最快比賽的超級(jí)方程式錦標(biāo)賽冠軍，曾在超級(jí)耐力賽中駕駛過氫燃料發(fā)動(dòng)機(jī)COROLLA的石浦車手；來自豐田汽車GR車輛研發(fā)部負(fù)責(zé)研發(fā)氫燃料COROLLA等工作的高橋智也部長(zhǎng)；以及來自LEGOLAND?Japan和日本中部電力電力科學(xué)博物館的工作人員們。
開課了，教室前的屏幕中首先出現(xiàn)了GR的標(biāo)志。
高橋部長(zhǎng)問道：“同學(xué)們，見過這個(gè)標(biāo)志的請(qǐng)舉手?！痹捯魟偮洌嗬镉幸话氲暮⒆优e起了手。
接著畫面一轉(zhuǎn)，屏幕上出現(xiàn)了身穿西裝、戴著眼鏡的豐田章男社長(zhǎng)的照片。高橋部長(zhǎng)接著提問：“那小朋友們知道他是誰嗎？”孩子們精神飽滿地舉手回答道:“知道，是豐田先生?！?/p>
“其實(shí)豐田社長(zhǎng)還有一個(gè)身份，那就是賽車手！有時(shí)他會(huì)穿著賽車服，用‘Morizo’的名字參加賽車比賽?！笔周囀终f完，引發(fā)了孩子們的一陣驚嘆。
接下來，屏幕上出現(xiàn)了石浦車手與Morizo車手一同參加比賽時(shí)的照片，石浦為大家解釋了豐田社長(zhǎng)以Morizo車手的身份參加賽車比賽的理由。
石浦車手
大家是不是很好奇，為什么豐田社長(zhǎng)要參加賽車比賽？那是因?yàn)槿绻约旱能嚰级疾缓玫脑?，就更沒法評(píng)價(jià)和判斷汽車的品質(zhì)了。只有豐田汽車的社長(zhǎng)親自握著方向盤，以不輸專業(yè)車手的水平駕駛汽車，才能“制造更好的汽車”，豐田社長(zhǎng)就是懷著這樣的熱情參加賽車比賽的。
一家大公司的社長(zhǎng)和專業(yè)車手同臺(tái)競(jìng)技，需要很大勇氣。但豐田社長(zhǎng)勇于接受這份挑戰(zhàn)，并在一次次的比賽中不斷提高駕駛技術(shù)，現(xiàn)在他在賽道上的成績(jī)已經(jīng)和職業(yè)車手不相上下了。現(xiàn)在，我們還會(huì)和豐田社長(zhǎng)共同參加耐力賽等比賽。
此外，他還向孩子們介紹了豐田為了“制造更好的汽車”，在賽車運(yùn)動(dòng)一線進(jìn)行的各種活動(dòng)，比如使用尚未上市的汽車或?qū)肓宋磥砑夹g(shù)的汽車參加耐力賽等等。
接下來老師給孩子們播放了超級(jí)耐力賽中氫燃料COROLLA的參賽視頻，并詢問它與比賽中其他車輛的不同之處。
剛才還在踴躍舉手的孩子們這次卻沒了動(dòng)靜，教室里鴉雀無聲。這也難怪，畢竟除了使用的燃料不同外，氫燃料COROLLA和其他賽車的確沒有太大差別。
石浦車手環(huán)視一圈，說道：“很好，看不出其中區(qū)別才是正確答案。”
氫燃料COROLLA在專用儲(chǔ)氫罐中加入氣態(tài)的氫能，以此代替汽油。同時(shí)，它的發(fā)動(dòng)機(jī)與汽油發(fā)動(dòng)機(jī)幾乎相同，只不過燃燒的是剛剛所說的氫能，而它轉(zhuǎn)換成能源供汽車行駛時(shí)不會(huì)排放二氧化碳。
大家提到發(fā)動(dòng)機(jī)一般只能想到燒汽油，但豐田認(rèn)為未來還可以選擇汽油之外的燃料，于是嘗試用氫能驅(qū)動(dòng)的汽車挑戰(zhàn)嚴(yán)酷的賽車比賽。
豐田駕駛氫燃料COROLLA參加賽車比賽的目的，就是要在比賽中排查出故障等問題，讓車輛在反復(fù)打磨中變得更好。
孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到，燃燒氫能行駛的氫燃料COROLLA只會(huì)排出干凈的水，不會(huì)像汽油車那樣排放二氧化碳。此外，老師還介紹了豐田在致力于環(huán)保造車過程中的各項(xiàng)挑戰(zhàn)：
有行駛時(shí)不排放二氧化碳的純電動(dòng)車（BEV)——bZ4X、有通過氫和氧的化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生電力的FCEV（氫燃料電池車）——MIRAI，它也只會(huì)排出水。
還有使用合成燃料的GR86，它與氫燃料COROLLA一樣參加了超級(jí)耐力賽。雖然合成燃料在燃燒的時(shí)候會(huì)排出二氧化碳，但是在制作燃料的時(shí)候也會(huì)使用空氣中的二氧化碳，正負(fù)相抵，最終不會(huì)額外排放二氧化碳，該燃料的發(fā)展也因此備受矚目。
為了保護(hù)地球環(huán)境，豐田在研究各種各樣的新技術(shù)，不斷進(jìn)行挑戰(zhàn)。在說到“造車不忘擴(kuò)大選擇面”這一話題時(shí)，孩子們更是聽得津津有味。
豐田社長(zhǎng)在2022年初，以JAMA會(huì)長(zhǎng)的身份說道：“我相信，如果大家共同努力，那么未來一定會(huì)大不相同，我們可以留給孩子們一個(gè)‘富裕的國(guó)家’和‘美麗的地球’!”
為了把富裕的國(guó)家和美麗的地球留給后代，豐田汽車將團(tuán)結(jié)一心，繼續(xù)致力于實(shí)現(xiàn)碳中和。
接下來，來自日本中部電力科學(xué)館的前田和大竹，向小學(xué)生們解說了什么是溫室效應(yīng)。
地球周圍包裹著一層肉眼看不見的溫室效應(yīng)氣體，它們會(huì)阻礙本應(yīng)進(jìn)入宇宙的熱量，令其不斷堆積，長(zhǎng)此以往便會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)發(fā)生。
溫室效應(yīng)會(huì)造成南北極冰山融化、海面上升、南部島嶼被淹沒等一系列惡劣結(jié)果，最終，地球可能會(huì)因此而不適合人類居住。并且，據(jù)研究表明近年來經(jīng)常發(fā)生的如酷暑、超級(jí)臺(tái)風(fēng)、暴雨導(dǎo)致的洪水等各種異常氣象，其誘因很可能也是溫室效應(yīng)增強(qiáng)。
溫室效應(yīng)氣體大部分為CO?，且在全球范圍內(nèi)不斷增加。
導(dǎo)致CO?的增加最主要的是“發(fā)電時(shí)”，其次依次為“工廠運(yùn)行時(shí)”、“運(yùn)輸人或物品時(shí)”，另外，“家庭生活中”也會(huì)排放CO?。
碳中和顧名思義是指，中和（neutrality）二氧化碳（carbon），保持排出與吸收消減得到平衡。因?yàn)槿绻裁炊疾蛔?，CO?氣體將會(huì)一直增加。
所謂碳中和，是指通過各種各樣的節(jié)能減排手段減少CO?排放量，并將無法減少，不得不排放出的CO?，通過植樹造林等方式實(shí)現(xiàn)吸收正負(fù)抵消，達(dá)到相對(duì)的“零排放”。
電力公司在保證穩(wěn)定供電的前提下，致力于增加風(fēng)力、太陽光、原子能等各種清潔發(fā)電方式，但實(shí)際上無論哪種發(fā)電方式都有利有弊，不盡完美。
未來，為維持現(xiàn)在的便利生活，為保護(hù)地球環(huán)境與動(dòng)物們，需要全社會(huì)共同為實(shí)現(xiàn)減少CO?排放做出貢獻(xiàn)，以“碳中和”（譯注：此處懷疑原稿詞匯錄入錯(cuò)誤，譯文按照判斷的正確詞匯翻譯）為目標(biāo)不斷努力。
接下來就到了動(dòng)手時(shí)間，老師讓同學(xué)們自由發(fā)揮想象空間，思考都有什么能夠成為未來能源，并創(chuàng)造一個(gè)卡通形象。
一時(shí)間，學(xué)生們的創(chuàng)意層出不窮。
同學(xué)們天馬行空的精彩回答有“微笑”、“尖叫”、“汽車振動(dòng)”、“愛”、“秋千擺動(dòng)”、“樂器聲音”、“摩擦”等。
最后，同學(xué)們將使用通過各種零件能夠拼出任何物品的樂高?積木，實(shí)際拼一拼他們?cè)趦和磥頃?huì)議中構(gòu)想出的創(chuàng)意卡通角色。
孩子們的發(fā)散思維創(chuàng)造出了各種奇思妙想的角色。
同學(xué)們拼好的卡通角色，接近使用特殊組件拼成的未來汽車時(shí)，模型車身便會(huì)顯示出卡通角色所輸入的能量種類標(biāo)志。
模型車門還能配合卡通角色顯示笑臉或音符，車尾還有表示馳騁效果的構(gòu)造。
學(xué)生們?cè)谛〗M發(fā)表環(huán)節(jié)，針對(duì)自己選用的能源、卡通角色名、特征、角色主題等進(jìn)行了簡(jiǎn)短介紹。教室中洋溢著孩子們獨(dú)特靈活的創(chuàng)意，氣氛熱鬧非凡。
也許這些來源于孩子們靈活思維的，令人感到意外的創(chuàng)意能源，在不久的將來真的能夠得以實(shí)現(xiàn)。
LEGOLAND?Japan的田中，作為趣味興趣課老師代表，傳達(dá)了今天所有登臺(tái)演講老師們的想法。
“真心希望今天的這節(jié)課能夠成為各位小朋友們思考未來的契機(jī)，我們將為此感到非常高興。我相信，只要一直去思考，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的未來?！?/strong>
興趣課結(jié)束后，老師還向同學(xué)們宣布了一個(gè)小驚喜，那就是現(xiàn)在氫燃料發(fā)動(dòng)機(jī)COROLLA CROSS正停在校內(nèi)，剛剛學(xué)過碳中和相關(guān)知識(shí)的學(xué)生們，興致勃勃認(rèn)真聆聽有關(guān)氫燃料發(fā)動(dòng)機(jī)的講解。
組織同學(xué)們參觀了氫燃料發(fā)動(dòng)機(jī)汽車后，教導(dǎo)主任作出了最后總結(jié)性發(fā)言。
“社會(huì)，甚至萬事萬物都在不斷發(fā)生著改變。希望大家也能夠像今天你們創(chuàng)造的能量角色一樣，用自己的力量為未來做貢獻(xiàn)。實(shí)現(xiàn)碳中和需要你、我、每一個(gè)人，同學(xué)們也是其中一份子。讓我們一起努力吧?！?/strong>
休息時(shí)，喜歡汽車的孩子們聚集在石浦車手身邊，問著有關(guān)賽車的問題。
面對(duì)好奇心旺盛的學(xué)生們，高橋部長(zhǎng)站在講臺(tái)前如是說道。
高橋部長(zhǎng)
其實(shí)，碳中和話題對(duì)于孩子們來說有些難懂，但大家回家時(shí)臉上卻都掛著笑容，這點(diǎn)給我留下了很深的印象。通過這次興趣課，能夠讓靈感豐富、創(chuàng)意多多的孩子們自己構(gòu)思能源相關(guān)問題，為每個(gè)孩子提供一個(gè)思考未來的契機(jī)，我覺得十分有意義。非常慶幸能夠舉辦這次興趣課。
日后，公司收到了來自孩子們的問卷調(diào)查。
“我們的敵人是二氧化碳不是內(nèi)燃機(jī)”。
豐田社長(zhǎng)的這句話，通過碳中和趣味課確實(shí)地傳達(dá)給了孩子們。
這種興趣課今后還將繼續(xù)持續(xù)下去。屆時(shí)擔(dān)任老師的不僅有石浦車手，還有在ROOKIE Racing與Morizo一同駕駛GR YARIS，從早期就參與了氫燃料發(fā)動(dòng)機(jī)汽車測(cè)試研發(fā)的職業(yè)車手佐佐木雅弘，敬請(qǐng)期待。
